INCLUSÃO, DIVERSIDADE NA EB.

A INCLUSÃO E A DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA.

A sociedade brasileira tem vivido transformações nos diversos campos. Isto afeta a relação sociedade e escola. A sociedade é feita pelos sujeitos que a compõem e também os sujeitos são socialmente elaborados.

O ser humano é processo e produto das relações sociais; historicamente a sociedade se identifica com os processos humanos que transformam os modos de pensar, agir, sentir e ser. E nesse processo temos toda uma história de vários povos que tiveram a negação dos direitos, que foi passada de geração a geração, fruto de um longo período de escravidão, forjando toda uma cultura.

Pensar inclusão e diversidade é também pensar a escola e a educação básica como ferramentas de transformação. Exige-se da escola rever o seu papel e assegurar as crianças e jovens a ampliarem seus horizontes e saberes para o exercício de uma cidadania. A escola tem o papel de assegurar o conhecimento superando a distribuição desigual do saber e do acesso à cultura. A Educação Básica precisa enfrentar o desafio que é trabalhar a inclusão e a diversidade.

Precisamos de ações afirmativas um caminho para a construção da tão almejada igualdade. Através de conhecermos os direitos e ações já em movimento. É fundamental que os temas não devem ser esquecidos pelo currículo escolar, chamando atenção para o fato de que a maioria dos estudantes de escolas públicas é afro-brasileira, mas não se vê representada no material didático trabalhado nas escolas. As políticas públicas afirmativas da educação formam um conjunto de ações que abordam desde o currículo escolar, a formação dos professores e a construção de materiais didático-pedagógicos. A nossa Constituição definiu a igualdade de direitos para todos independentes de raça, credo, idade, sexo.

A III Conferencia Internacional que aconteceu em 2001, teve como objetivo que vários Estados e Governos afirmassem compromisso para garantir cidadania e direitos, desenvolvimento de políticas públicas que dessem conta de todas as necessidades humanas e programas de ações afirmativas, considerando-se medidas reparatórias de injustiças sociais históricas e fazendo-se referencia à escravidão como um marco de mediocridade e crueldade do gênero humano.

As políticas públicas vêem para reparar, ou seja, corrigir desigualdades a partir de ações políticas, econômicas, sociais, jurídicas, entre outras, que busquem restaurar a auto-estima, a dignidade, a integridade da memória cultural, física e psicológica de negros, índios e da classe dos menos favorecidos no Brasil, que promovam o resgate do patrimônio cultural, artístico, religioso, principalmente a ascensão socioeconômica educacional dos negros e índios atingidos pela herança criminosa do racismo e da exclusão social.

Os Direitos Humanos aponta para ações afirmativas como forma de combater a desigualdade. De acordo com Matilde Ribeiro, o projeto Gênero e Diversidade na Escola é uma forma de implementação da lei que inclui a história e a cultura afro-brasileira no currículo oficial da rede de ensino fundamental e médio das escolas públicas e particulares do País.